我校获评国家级课题《英语学科核心素养的深度学习教学改进》实验基地学校
发表: 2019-12-25 22:40:13    浏览: 9811 次
　　在课程改革深入推进之际，教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所确定南京市和湖北省为“教育部高中英语学科教研基地”，承担高中英语学科的基于学科核心素养深度学习教学改进项目实验研究，我校被确定为实验学校。这是一份荣誉，更意味着一份责任。

　　12月中旬，英语教研组启动了第一次关于该课题项目的研讨会，课题小组核心成员参与，就该课题做了一个整体规划和部署工作。


教研组组长及该项目负责人毛悦主持研讨会


　　该会议由教研组组长及该项目负责人毛悦老师主持。她认为新高考背景下的教师需要以一种新视野新角度来看待教育，需要一种更具未来智慧的教育视角，引导学生积极广泛地、有远见地追求有意义的学习，来启发人的智慧、增强人的自主性和责任感。而对“深度学习”的研究正是对学生终生成才的探索，也是教师提升个人核心素养的一种召唤。

　　她指出，高中英语教学中一直存在“语言第一”、“应试第一”等难题。新高考背景下教师决不能以考代教，而是应该以研究教学促进高考成绩提高。作为一线教育工作者，应该大胆改革教与学的方式，及时总结教学改革经验，形成优秀教学成果，共建共享优质教学资源，构建项目研究共同协作体。


副校长及该课题项目总负责人吴本萍发言


　　该课题项目总负责人吴本萍副校长也对我校被评选为国家课题实验基地学校表示祝贺，同时，对如何保证该课题的持续稳定发展提出了要求：老师的高度决定了学生的高度，课堂的高度决定了学生学习的深度。参与该课题项目能助力教师研究力的培养，准确把握新课程内容和学生学业质量标准。她强调，一定要保证项目的持续性和核心团队的稳定性，并鼓励35岁以下年轻教师多多尝试和思考，通过对“深度学习”的探究，提升个人教学研究力，营造有助于教研改革的氛围，建设教研共同体，在课改中形成我校特色的教学模式。


研讨会现场



《深度学习的7种有力策略》


　　最后，项目核心老师每人被赠予一本《深度学习的7种有力策略》，大家就“深度学习”谈了个人的理解和认识，就如何开展项目活动提出自己的想法和期望，希望“深度学习”的研究能对新课程带来全局性的理解，给学生带来有生命力的教育，促进学生的终生成长。

　　科课题研究是体现一个教研组整体教学教研水平和能力的重要依据，也是提升教研组每个成员教学理论和实践水平的必要平台，考验的是一个团队的活动业务能力和专业水平，它更能把本组成员团结在一起，合作双赢，实现团队的整体发展和进步。课题组成员一致表示，这是全新的领域，也是一个良好的平台，大家一定会抓住这个机会，精诚团结，群策群力，提升业务能力，使自己的教学工作更上一个新台阶。